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ハワード郡公立学校制度は教えるための準備に変更することを忘れないでくださいとあいまいなキャッチフレーズのように聞こえるかもしれません を忘れないように変更し、しかし、彼らは深刻な、特定の目的を持っている。 どちらも、9月11日の犠牲者を称えるために、今年のハワード郡学校によって実装された新しい取り組みです。9/11の攻撃手法の10周年記念として、教師が授業を準備していると中央オフィスを記念するために、学校や職員に勧告を発行しています。サービスの全国9月11日昼とリメンバランス·プログラムに基づいてサービス·プロジェクトです変更することを忘れないでください。 学生とその家族が、慈善活動を支援するボランティアや優しさと思いやりの他の行為に従事し、善行を行うことで、参加することを選択することもできます。 9月9日(金曜日)、および米国旗のステッカーが着用する職員や学生に配布されます。当日は、少なくとも高学年で、同様に教室で記念されます。テロ攻撃が既にアメリカの歴史と9年生の開始郡の政府の授業で使用され教科書に含まれている、スタウトは述べています。我々のカリキュラムアドレステロの一般的な問題と9/11のようなイベントのようなテロのグローバルな問題、で目的は、スタウトは言った。 それは、我々は、いくつかの場所に分けて教えるものの一部です。小学校では、被験者に対処することはdicierです。 2001年9月11日のイベントはstatemandated小学校カリキュラムに含まれていない、キムロワゼル、小学校社会科のコーディネーターが言った。 ガイドラインは、その学生との機会を議論したい先生に提供されています。(小学生)、それは特別な日であることを知っているか、ロワゼルは言った。 沈黙の瞬間の後、彼らはなぜ我々は静かにしている? 聞いてみようこれは歴史の一部だし、我々は少しみんなと敷物の下でそれを掃除しようとしていないので、我々は適切な方法年齢妥当と学生の事前知識で彼らの質問に答えてみますを考慮する必要があり どの程度に決定している教師が、彼らは9月11日の記念日に対処します。 感度が鍵となりますあらゆる年齢の学生に、9/11を提示したときに覚えておくべき最も重要なことは、スタウトとロワゼルが合意、感度です。我々が住んでいる場所のために、我々は学生がどのように影響されるかを知っている、スタウトは言った。 彼らはペンタゴンで働く両親、ニューヨークの親を持つ私たちは本当に敏感でなければならない。私達は私達の教師は生徒が囚われの聴衆を知っている、と物議を醸す問題が適切に教えられなければならないようにしよう。Ageappropriatenessはすべてのレベルで強調されて、スタウトは言った、と先生が強く教室でグラフィックや暴力的な画像の使用を制限することが奨励されています。クリスティンアラゴン、山で9番目と10thgradeアメリカの歴史や政府の先生。 エリコットシティーのヘブロン高校は、彼女はグラウンドゼロやペンタゴンの映像の前後に使用しますと言ったが、それはそれだ。アラゴンは、彼女が通常月下旬または6月上旬に、学年の終わりに向かって、9/11を教えて言った。 履歴は時系列を教えているので、学生が年にこの初期の南北戦争の余波に巻き込まれている。 しかし、アラゴンは言った、彼女は9月11日を議論する9月9日(金曜日)に、クラスの時間を使用します。レッスンは毎年単に始まる、アラゴンは言った。 むしろ、9/11についての彼女の生徒に言っても、彼女は、彼らが知っているか、彼らは知っていると思うのか彼女に教えています。彼らは誤解の多くを持っていると彼女は言った。 彼らは、彼らがそれを覚えていない、それを覚えていませんし、あらゆるものの寄せ集めであり、その後、私は明確にするために開始します。Ninthgraders 2001年にやっと幼稚園児だったし、それらの周りの世界が変化した兆候がなかったかもしれない、アラゴンは言った。 しばしば、彼らは、2つが同じであるか、元大統領ジョージ·ブッシュが何らかの関与していたと思います思考、イラク戦争と9月11日を混同 否定的な方法で、アラゴンは言った。明確化が必要である最も一般的な問題は、アラゴンによると、テロはイスラムの攻撃ではなく、個々の過激派の行動だったという誤解です。それは、私は学生に非常に明確にしているものだと9月11日に19歳のアラゴンは言った。 それは少数の人々ではなく、全体の宗教だった。その他イスラム教国ではなく、宗教であると思います我々は、他の歴史的な例では、我々は宗教を非難している可能性が他の事件を使用しています。でも(thenPresident)ブッシュが出てきたとしようとした それは非常に明確に我々は宗教的な攻撃として、それを知覚するなかったことを確認します。 アラゴンは、5年間のアメリカの歴史や政府のクラスを教えている、と彼女は言った、その時に9/11の減少を取り巻く誤解の数を見ている。 少ない彼らが教えることである容易、知っている;さらに、学生が実際に彼女の作品でアラゴンを助け毎年なって削除されます。私の最初の年の授業では、子​​供たちがビデオ、写真を見ていたし、子供たちは今日いない、と彼女は言った。 より多くの誤解がその後あった。私の考えでは、彼らは以下の今知っているということです、そして、彼らは、フレームワークを持っていない。それは私がイベントが出て演じてきたと思っただろう方法はありません。それは、学生が少なくなり、知っていくこと、しかし、期待する何か 年が上に行くと、私たちはもはや我々は、9/11から離れている、それにカリキュラムを捧げるため、より多くの理由があるとしているそれのよう。 これはかなりの事実がその恐ろしい日何が起こったかについての我々の子供たちを 教育する将来の試みで白塗りされることが保証されています。 私たちのいわゆる 指導者たちはテロリストシンパと祈り、そして記念碑のうち、神の一切の言及を維持目撃。 あなたは自由主義者がカリキュラムを書いてみましょうするたびに、イベントの政治的に誤ったバージョンを得ようとしている。 それは修正主義と呼ばれ、彼らはそれを発明している。 私はchidlrenの教科書を見てきた、と私は叫びたい。 事実は重要ではありません。 唯一のリベラルなイデオロギー 。
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