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なぜ進化を教える長年にわたり進化対創造論は学校での論争の対象となっている。 議論が教えるか、我々は両方を教えるべきかを要素の上になっています。 人々は、学校が進化を教えるためにしたくないし、代わりに、彼らは彼らが創造論を教えたい。 教師や学校は、彼らが唯一、それは科学的な事実であるというものを教えなければならないことを知っている。 私は宗教的信念が科学的事実と混合されるべきではないと思います。 子どもたちは進化の科学的概念を取得しない場合、彼らは完全に科学と、彼らは基礎として、将来の照会のために必要が彼らの重要な要因のいくつかの理解を開発しない可能性があるため、それは進化を教えることが重要です。 同時に、教師や学校が創造論を提唱したり、サポートすることはできません。 教師が唯一証明されているのか教えることができます。 それは宗教になると学校は中立です。 それは法律に反しているので、そのため、教師は創造論を教えることはできません。 私は何人かの人々は彼らの子供が神がすべてのものを作った方法について学びたいことを理解しない。 学校はのは、信じている人々を強制するために存在しません。 自分の信念を持つことができますが、これらの理論の実際の証拠はありませんが、我々はそれが正しいか間違っていることを証明することはできませんがありますので、それが事実であるかのように我々はそれを教えることはできない。 また、私は学校では、それが信じている宗教に基づいていることに何かを教える立場にあるとは思わない。 学校や教師がカリキュラムで創造論を含んでいたと言ってみましょう。 我々は彼らが本当の事実を知ることはできないだろうので、これは本当に、子どもたちに大きな影響を及ぼす可能性があります。 我々は将来の指導として持っていると使用するためにそれらのための適切な情報とそれらを提供していないので、これは、教師として、それらを失敗のようです。 彼らは多くの質​​問に答えるために、それは世界、宇宙、すべてがなるようになったのか質問せずに説明することができる実証されています非常に重要な情報を欠いていることになる。 我々は進化を教えて停止した場合、それは我々が唯一の不思議とすべてどこから来たのか想像することができるときに戻って本当に大きな一歩を踏み出したようなものだ。 それは学校が進化を教えることが重要です。 それは彼らがいない場合、彼らは事実を知る権利に値する学生のための公平ではない。 それは理論であると学生が同意するか進化論に反対するかどうかを自分自身のために選ぶことができます。 それはdoesnの教師として、我々は科学者が自分の研究に基づいて真実であることが判明した内容に戻って保持する必要がありますことを意味します。 学生は、神が先生はそれが理論であることを強調するべきである人類を作成したので進化論が間違っていると主張することであった場合、宗教において、その尊重されるべきである。 教師としては、彼らの宗教的信念が間違っていることを生徒に教えしようとしていないことが、矛盾することができます別の視点を提供する他の情報が存在すること。 進化論は、微妙な対象となることができますが、なぜなら反対意見の学校のカリキュラムから天引きされるべきではない。1のために私はあなたがこの主題を育てていること嬉しいです。 私はよく、私は本当にあなたとこれを議論することはできませんしていた7年生理科の授業と進化と私たち教師応答中に関しての疑問を持つクラスにいる思い出してくれるが、これは、それが何を意味するのかである。 あなたは進化に関しての学区の信念が何であるかを考慮しなければならないので、それは常にあなたの手は教師としての微妙な主題結ばれ、親はどのように感じ、学生の最善intrestにあるものでしょう、私は感じる そこに本当にこの問題についてcohisive dicisonなることはありませんが、tacherとして、我々は楽しみにしているため、トレッドに賃金continureますこの戦いその私はそれが宗教になると学校は、中性であるべきことに同意します。 私は、宗教は、我々は、それが宗教に学ぶべきか、親や家族の意思決定の自宅で学ぶものであると考えています。 教師として、我々は彼らのそれに付属していると考えていない科学について教えるためです。 そこに我々が生き残ると、その学校で教えるべきことを学ぶ必要がある特定の科学的な事柄。 学校は唯一の宗教ではないコンテンツ素材を占めなければならない。 我々は、すべての我々はすべての学校で教えられるように1宗教に同意カント異なる意見を持っている。私はそれが宗教になると学校は、中性であるべきことに同意します。 私は、宗教は、我々は、それが宗教に学ぶべきか、親や家族の意思決定の自宅で学ぶものであると考えています。 教師として、我々は彼らのそれに付属していると考えていない科学について教えるためです。 そこに我々が生き残ると、その学校で教えるべきことを学ぶ必要がある特定の科学的な事柄。 学校は唯一の宗教ではないコンテンツ素材を占めなければならない。 我々は、すべての我々はすべての学校で教えられるように1宗教に同意カント異なる意見を持っている。
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