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なぜ私たちの子供たちは数学を嫌い数学で私が教えるアレクサンドリア、バージニア州、是正コースでウィリアムズ高校は、他の科目よりもより多くの学生を持っていた。 政治や政策事項について、我々は政治的スペクトル全体から意見を公開します。我々の列の約半分は、貢献者の取締役会、その利害教育から経済へのスポーツに宗教に及ぶグループから来る。 その電荷は、総称して、私たちが何であるかを私たちを作る大小の物語を、伝えることで、アメリカの文化を年代順に記録することです。またアルNeuharth、USA TODAYの創設者、そして同様に、主にレースの問題ではなく、他の科目で書き込みDeWayneウィッカムで毎週コラムを公開します。 それは同様によく知らとlesserknown名で全国から他のビューの余地を残します。ColumnistsHow列を提出するそれは数学のコースではなく、数学の試験の学習の状態の標準にするだけでなく、高い故障率のためです。 サマースクールパターンは、子供たちが、彼らが今年中に考え出したことがない数学を習得しようとする国の周りのほとんどの高校に似ています。私は、彼らは準備ができている前に、我々はより高いレベルで数学を把握するために多くの子供たちをプッシュしていることを心配する。 彼らの闘争とき、彼らは恐怖の数学に始まり、最終的に我々は明日の科学者やエンジニアかもしれない何千人もの生徒を失う。 我々は戻って開催され、基本でそれらを接地するためのより多くの時間がかかった場合、我々は数学にそれらをオンにすることができます。 ウィリアムズ先生ゲイリー·トーマス、大佐として、陸軍工兵隊から引退ウェストポイントの卒業生は、問題の象徴です。 今年は、トーマスは代数でD'sのスライドによって彼の代数IIクラスに配置された多くの学生を持っていた私は、国家の代数I試験に失敗し、それが彼のコースの最も基本的な前提条件に来たときに無知だった。 彼らを圧倒。結局、彼らはあきらめ、トーマス氏は述べています。英語と社会科の教師は、彼らが本当に学んだことよりもhigherlevelコースで子供の数が自慢で、より興味を持って、学校職員は、高度な配置クラスに必要なスキルがなくても学生を配置し、同じ問題に直面しています。若い学生にプッシュ彼らは準備ができている前に、数学の次のレベルに学生を押すと、全国の学校で流行している、そして最も若く、年少の子供たちは、代数を取る持っての移動で顕著である。1990年から2007年まで、代数を取っeighthgradersの割合は16%から31%に行った教育統計レポートのためのナショナルセンター。 カリフォルニア州は、代数に子供を押すの最前線にされています:2009年までに、そのeighthgradersの54%は、教育のカリフォルニア州会による取り組みの結果を代数を取っていた。 なぜ初期のプッシュ? これは、いくつかの若い学生は、より挑戦的な数学を望んで、とすることができたという事実によって駆動されている。 しかし、それはすべての学生のために真実ではない。私の同僚サリーミラーは、ほぼすべての高校の数学の提供を教えてくれました。 彼女が住んでいると彼女の主題を呼吸するが、彼女はあまり数学があまりにもすぐに逆効果であることを警告するために最初のものです。 ミラーは×4が何であったか8彼女のジオメトリクラスのいずれかを尋ねられたとき、誰も計算機に行かなくて答えを考え出すことができなかった。 低学年では、より多くの時間は、それらが内在化されるように、基本的な計算の技能を練習に専念する必要があり、最終的に自然に来る。ミラーは、すべての数学の先生のように私が話し、学校は代数にあまりにも多くのmiddleschool子供をプッシュしていると言います。 代数学における概念の多くは抽象的であり、とミラーは言う と子どもたちが発達抽象化に対処する準備ができていない場合、あなたは永遠に数学にそれらをオフにすることができますだけでeighthgrade代数でだやってのけることができたとしても優秀な学生は、 暗記は、最終的に、彼らは実際にそれを学ぶことがなかった実現してしまう。 代数はミラーが言う中学2年生エコーで教えられているためCharlotteMecklenburg学区の試みのデューク大学の研究を。 研究を主導したデューク教授チャールズClotfelterは、地区の方針は、 どんな理由であれ、それらの製造やその自信に十分ではなかった、特にほとんどの学生、数学background.Forに恒星はありませんでしたこれらの学生に対して負の効果を持っていたと結論づけた ウェランド、それが彼らのかかとの上にそれらをノックやってみましょう。 それはあまりにも早くすぎて数学をプッシュするための責任があるだけで政策立案者や学校管理者ではありません。 かつて子どもの学問的成功について心配している親が提供上級コースを参照して、彼らは彼または彼女は、背中の犠牲開催さないように自分の子供がその一部になりたい 低い期待を。そしてそれらの同じ学生が授業に追いつくことができないとき、両親はますます学生がクラスの中で把握することができなかったのか理解してもらうdoctorstoのものに匹敵することを時間ごとに手数料を得るプライベート数学tutorswhoに回っている。それは数学に来るとき、何が必要か、実際にすべての学校に、もう少し常識と誠実さです。 私はテストendofthe年代数を渡すに近づくことができるか代数を取るために、州のeighthgradersのすべてのためにプッシュ教育のカリフォルニア州の委員会のメンバーの多くが疑問に思う?すべての高校生が上に行かなければならないこと:彼らは数学者であり、まだ彼らが代数が13または14yearolds、密接に他の偉大な神話にリンクカナードの将来の成功に不可欠であることを見当違いの信念を購読していない限り、私は、非常に少数の疑い 成功するための大学。 実際には、仕事の大半を、数学は雇用者が労働者に求めることトップ5の資質には含まれていません。すべての子供たちが次のレベルに移動する前にmathcomputation、分数、百分率およびdecimalsfirstの基礎を吸収することを確認するために時間がそれです。 それ以外の場合は、是正夏コースと同様に、我々は、彼らが最初の頃のことを学びましたべき倍、それらを教えています。
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