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一部NZ生徒が遅れる理由準備不足の存在と十分な睡眠を得ていないと、ニュージーランドの学校の子どもたちが、国際対応に遅れをとっている理由であり、研究が発見した。数学はlessonsand彼らの教師が主題を教えるために自信の欠如を認める必要な背景知識を欠いている小学校の児童の3分の2以上で、特定の問題領域である。調査結果は、国際数学·理科調査(TIMSS)と国際読書リテラシー研究(PIRLS)の進歩の動向として知られるグローバル教育のランキングの教育分析省に含まれています。年5学生(9と10歳)のSeventysix%が一部または数学の授業のために必要な背景知識の多く​​を欠いているように教師によって同定された。NZ校長連盟会長フィル·ハーディングはそれが数学は、特に、スポットライトの下で対象となったが、すべてのレベルでの教師の共通の不満であると言いました。教育レビュー室は、プライマリおよび中間学校で数学の授業を改善するために緊急行動を呼びかけました。アジア諸国は、数学の生徒の成績を上げることで、特に優れている。彼らは非常に構造化された方法でそれを行う。ニュージーランドのモデルが解決言語、問題の詳細を基づいていますしかし、それはパフォーマンスを向上させるに翻訳されていなければ、我々はそれのいくつかを再考する必要があり、ミスター·ハーディングは語った。新しいレポートは、教師、保護者と生徒だけでなく、他の背景情報からの応答の文脈の中で最後の月公開された国際試験、、からの結果を見ました。少ないミドル小学校教員はよく海外の仲間と比べて数学を教えるために準備感じ、発見レポート、少ない被写体を教えるために信頼の高いレベルを発現した。わずか57年の5パーセントの生徒たちは非常によく、小数で加減算教えるために準備していたと述べた教師を持っていた。睡眠不足に悪影響しない十分な睡眠によって影響を受けるように教師によって識別される5年目の学生の69パーセントで、また問題です。キウイの子供たちは睡眠不足との比較では、米国に次ぐでした。マッセイ大学のスリープ/スリープ研究センターのダイアンミュラーは、彼女の研究は、彼らの子供が持って睡眠の量を過大評価し8yearolds〜6の両親を発見したと述べた。学校の夜に、両親はactigraphically測定睡眠と比べて58分の平均で37分平均で睡眠を過大評価し、nonschool夜に。女史ミュラーは、成人と異なり、小児の眠気が学校のパフォーマンスに影響を与える可能性が多動、衝動制御や不注意、として表示されるかもしれないと述べた。彼女は、彼らが刺激され、光が潜在的に概日体内時計を妨げる可能性があるので、子供たちは就寝前にパソコンやタブレットを使用しないため、それが賢明であると言いました。
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