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バーチャルリアリティは、若い世代の設計スキルを向上させることができますMUの研究者は、世代技術格差を埋めるための方法を探しますCOLUMBIA、Mo.Rapidly向上技術は、すべての世代のために日常生活を変えている。 この絶えず変化する環境は、古い世代のための困難な調整する​​ことができます。 しかし、 ジェネレーションYと呼ばれる、現在の世代のために、一定の技術の適応のこの感覚は、調整ではなく、生き方です。 ミズーリ大学の研究者は、格差の拡大は、古いと若い世代が進化する技術へのアプローチ方法の違いによる教育者と学生との間で発生していると言います。 ニュートンD'Souza氏、MUにおける建築の研究の助教授は、伝統的な教授法を越えて移動し、教師と生徒間の技術ギャップを埋める方法を模索しています。伝統的な教育モデルでは、学習だけで教室で発生し、 MU研究者ニュートンD'Souza氏は語った。 今、ノートパソコンや携帯電話のような技術では、学習はコーヒーショップへの廊下に教室からどこでも発生する可能性があります。古い世代のために、技術は別フィクスチャです。ジェネレーションYは、それが自分たちの生活の一部です。一方で、それは 励起、我々はティーチングスタイルを調整する方法を見つけなければならないので、一方、それが困難な 。ミズーリ大学の研究者は、子どもたちにデザインの基礎を教える方法を学ぶために具体的には、デザインの学習にテクノロジーを統合する方法を検討しています。 どのように配線された、ビデオゲーム文化の利用技術で育った子ども勉強するための努力で、D'Souza氏はデザインを教えるために、3D仮想現実プラットフォームを使用して、若い学生を従事。 セカンドライフと呼ばれる人気のある既存の仮想現実プラットフォームを使用して、研究者は小さな動物園を設計する学生を指示した。 動物園プロジェクトは十分な研究の制約を提供しながら、若い学生が、に関連する可能性が話題を含んだ。セカンドライフ·プラットフォームは、探求する学生のためのリアルな3D空間シミュレーションを提供した。 これらは、特定の設計仕様上の指示を与えた後、シミュレーション内で動作させた。 学生は仮想現実プラットフォームとそれらの最終的なデザインの製品に働いたかを勉強することで、D'Souza氏は、特定の設計スキルの向上を観察することができました。D'Souza氏は、3Dバーチャルリアリティ環境で作業学生が運動感覚と論理的な能力を含めた空間スキルを向上させる傾向があったことがわかった。 しかし、口頭および個人内スキルが生じた模様。 彼は常に、今日の学習者のためのより良いインタフェースを作成する上で動作するように教訓として、この混合結果を帰。 D'Souza氏はまた、学生がバーチャルリアリティの概念を把握し、それを作業を開始することができましたどのように迅速に見つけるために驚いた。彼らはメディアに配線されているので、子供たちははるかに速く、我々は予想以上にシステムに入力し、 D'Souza氏は語った。 今日の学生はすでに3D環境内に存在し、我々は、彼らがすでにどこにそれらを教えるための方法を見つける必要があります。最終的には、D'Souza氏は、個々が異なる学習しているため、第2回ライフ·プラットフォームのような新しいメディア技術があっても多くの学生が学ぶ方法についての研究者をお教えしますと言っている。 彼は、それが継続的に人間が学ぶかについての仮定を問うことが重要であると考えています。今我々は年少の子供たちとの通信に失敗して、 D'Souza氏は語った。 学習は以前の仮定が疑問視されている場合に有効である、と何も当たり前のされていないそれは、我々は完全に我々の伝統的な教育手法を放棄すべきではありません;我々は持っているものを統合し、さらに当日の学習者のニーズを満たすために即興する必要があります。 この研究は、デザインスタディのジャーナルに掲載されました。 ニュートンD'Souza氏は、彼がデザインスタジオと環境挙動と設計研究を教えミズーリ大学で建築の研究の助教授です。 彼は、米国、シンガポール、インドの建築家や設計研究者として学術的および専門的な経歴を持っています。 過去10年の間に、建築​​家として彼自身の経験に興味をそそられ、彼は設計プロセス、学習環境、創造性の研究、デザイン教育における新しいメディアの利用の研究を行ってきました。 MUでの建築の研究部門のILAB施設で彼のチームは、MU研究会とミゾーアドバンテージイニシアチブから保護助成を通じて、この分野でさらなる研究を行っています。
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