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バーチャルリアリティは、自閉症児通り交差点を教えるハイファの大学で行われた最近の研究では、自閉症児は、一意の仮想現実システムと練習後に交通安全のスキルを向上していることがわかった。 自閉症の子どもたちは、体験したりdaytoday状況に対処することを学ぶ機会がほとんどありません。そのような本研究で使用したものとして仮想シミュレーションを使って、それが可能な彼らが自立するためになるスキルを習得することができ、 PROFSは言った。 ハイファ大学の作業療法学科からJosmanとワイス、。自閉症児の自立は、自然環境での治療を受けに依存します。 彼らが直面する主な問題の一つは、安全に道路を横断する方法を学習することができないこと、独立した生活のために必要なスキルです。 このスキルを取得することは非常にこれらの子供たちの独立性を向上させることもできますが、教育streetcrossingのための方法のほとんどは、教室内で使用するために設計されており、それらは自閉症の子供たちの間で効果が不十分として示されている。自閉症スキルを持つ子供たちを教えるための最善の方法は、自然環境における反復練習を通してですが、自然の中で通りを横断するための学習の危険性は明らかに、この方法を禁止しています。 その後Hadass Milika BenChaim、作業療法の修士課程とシュラフリードリヒ、自閉症と同様PROFS児ハイファオフェル学校の校長の学生が含まれていた研究チームによって示されるように、仮想現実は、非常に効果的である場所です。 Josmanとワイス。シックス·自閉症児、年齢712は、変更することが横断歩道で仮想光を待つとユバールNavehによってプログラムシミュレーションを使用して、仮想の車のため、左右を見て、仮想の街を横断する方法を学ぶ1ヶ月過ごした。 研究では子どもたちが学習過程を通して大幅な改善を示した:年末までに、彼らはより多くの旅行車によって特徴付けられる9レベルを習得しながら、研究の開始時に、平均的な子は、ソフトウェアの2番目のレベルを使用することができました 高速で。しかし、研究チームは、仮想技術を教えるために見ていない、彼らは子供たちが現実世界に仮想環境で習得したスキルを転送することができたかどうかを確認したかった。 交通信号との完全なストリートや横断歩道、ローカル練習場は、この目的のために使用した。 安全に道路を横断する子どもの能力は、それらが歩道に待つために停止したり、横断する前に緑色の光を待っていたかどうか、例えば、評価するこの地域で試験した。 子どもたちは、仮想学習の前後に練習場に連れてこられました。 ここでも、子どもたちはかなりの改善を示す子どもたちの3と、仮想路上訓練に続いて、自分のスキルの改善を示した。16歳の研究参加者の一人は、学校で交通安全プログラムに過去に参加したが、彼は無事に通りを横断する方法を学ぶことができませんでした。 仮想環境でのスキルを学習に続いて、彼は、トラフィックの光の色を見て、光が緑だったときにのみ横断し、あまりにも長い間待たずに横断し、ストリートに足を踏み入れる前に、歩道に停止する方法を学びました。これまでの研究では、自閉症児がコンピュータ学習によく反応することが示されている。本研究で我々は彼らの知能レベルやその自閉症の重症度は、システムを理解する能力には影響しませんので、これは彼らの認知を向上させるための重要な方法であることを学びました 社会的な能力、 PROFSをまとめた。 Josmanとワイス。
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