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バイリンガル子供の未来バイリンガリズムは全く新しい概念ではありません。 北米だけでも、それがどこかの間に250から1000アメリカインディアン言語が存在し、16世紀に話されていたと推定される。 そして、世界の多くの地域で、豊かで裕福ではしばしば外国語を勉強してきた。 しかし、しないマスバイリンガリズムの程度に。 グローバルバイリンガリズムの真の上昇は、21世紀の初めに始まった。 質量工業、通信、旅行は私たちの生活の中でますます重要となって実行可能で、国籍が軽減しているように独立している必要があります。グローバル化の進展とともに、マスコミュニケーションは、人々は今だけでなく、仕事のために複数の言語を話す必要があることを意味している、彼らは生計を立てるために、世界を越えて移動する必要があります。 他の多くの間でそのような観光、技術、国際関係、メディア、科学などのビジネス部門は、今勉強して、仲間と協力するために、バイリンガルの個人がいくつかのレベルが必要です。そして、これらのグローバルなニーズは1970年代から第二または外国語命令に反映されている。 このような言語学者ノーム·チョムスキー(第二言語習得)やハワード·ガードナー(多重知能)などの学者の努力は、我々が教える、グローバル規模で学ぶ方法を変更していないだけ。 彼らはまた、私たちは、効果的かつ機能的な第二言語学習を提供し、効果的にメジャースケールでバイリンガルのレベルを上昇させてきた。バイリンガルの子供についてのいくつかの興味深い事実今日:  米国の国勢調査は、2000年に少数民族の言語を話す子どもたちが米国社会の急成長セグメントであることを示した。  5歳から17歳の間に複数970万子どもたちが自宅で彼らの第一言語(5子の1)としての英語以外の言語を話す。  どこかの世界の人口の60〜75%がバイリンガルです。  国の大半は今では小学校と高校レベルで少なくとも一つの第二または第三の言語が含まれています。  米国など一部の国では、モノリンガルの子供のような多くのバイリンガルの子どものように存在することになります。  純粋に英語ネイティブ圏の家庭で子供の量はわずか11%増ながら、1990 2000から10年の間に、米国における言語マイノリティの子どもたちの量は、55%増加した。バイリンガリズムの利点は何ですか?バイリンガリズムは、世界規模で増加している場合、それは私たちの子供たちのために、このことの意味を理解することが重要です。 明らかに私たちの子供たちが将来、社会的、学術機関、専門および個人的な将来のために複数の言語を教える必要がある。 しかし、他にどのような利点がバイリンガルホールドされていない?限り一般的な学習と語学力が行くように、バイリンガルの子どもたちが優位に確かにある。 バイリンガルの子供たちは、それが簡単に、新しい語彙、韻の音や単語を学ぶ音声部分に言語を打破し、言語を分類するために見つける。 全体的にバイリンガルの子どもたちは、強力な社会的スキルを持っており、人々の多種多様な共感と接続することができ、良いリスナーである。また、研究が対訳子供は子供よりリンガル実行機能のレベルが高いことが示されている。 執行機能は、私たちは、特定の目標を達成するために許可された認知能力である。 higherlevel執行機能を持っている子供たちは、そのような問題解決、推論としてのスキルより能力が分析し、一般的に、より創造的で批判的思考スキルを持っている。 バイリンガルの脳の発達と執行機能の中に、最新の研究で、その丁寧な焦点と集中力は、高度にバイリンガルの子どもたちで開発されていることを示唆している。言語クマは、あなたとあなたの子供が一緒に言語を学ぶのを助けるために最高品質のデュアル言語児童書を提供しています。 ボズレーベアー(別名 言語ベア)は、特に子どもたちは新しい単語やフレーズを学ぶのを助けるように設計された本を提供しています。
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